大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于彝族服饰做直播的问题，于是小编就整理了3个相关介绍彝族服饰做直播的解答，让我们一起看看吧。
农村长大的娃们，你会种田插秧吗？
长江后浪推前浪，一代新人胜老人。插秧曾经是一项很累人的农活，人站在水田中弯腰栽插，一天下来，累得腰酸背痛。随着农业科技的发展，现在多数地方已经不用人工插秧了。有的用插秧机，有的改用直播水稻，把人们从繁重的农活中解放出来，年轻人不用再为此苦恼了。
农村长大的娃娃，是土生土长的，肯定是会的，而且更有实践经验的。
过去农村，一般爷爷在田地里干活，孙子跟爷爷一起聊天，在田地里走东说西是为孙子开心快乐，长大后农活广见义式，实践经验是亲眼所见。
现在的孩子和往年不同，生于农村几乎牛猪羊未见，从没有时间田地里干活，三岁上幼儿园，一开始读书十多年，就是长大外出务工，对所有田地农活无有兴趣
说实在的，就是农村的娃们，不会插秧，是跟社会进步的发展，一代更比一代强，不用牛耕地，年轻人是使用的机械化！
农村长大的孩子，有会种田的，但也有不会种田的！在七十年代，农村干活是大呼隆，一把锄头，同一个人，出两个效果。
那时是靠工分分口粮，有的孩子不去读书，偏要下地干活，不让他干还不行，仅仅就是为了记工分。
而那个时侯，全国掀起的上山下乡运动蓬勃开展，我们生产队也来了一个所谓的"知青”，因为他是街上的社会青年，我们就叫他”社青"。
当时正值栽秧，插水稻，我们都是一人插四根秧，但他不会，只能插两根秧，两且随着人的后退，他每一兜秧全插在自已的脚印里，一会儿全部起来“望酒杯"。因为他们没有干过农活，不知道正确的插秧苗的方式，才出这样的洋相。
现在，由于改革开放，村里的壮劳力都出去当农民工去了，再加上耕地联产承它责任制到户，免了公粮，我们自产自销，富足有余，而孩子们也是水涨船高，基本没让他们干农活，四季八节搞不清的孩子很多，现在都不太指望他们种田了，耕田用微耕机，收获用收谷机，只种一季水稻……他们现在是城市中不可或缺的生力军，他们不同于父辈的苦力式的打工，而是成了有知识，有文化，懂科学的新一代的城市人了。
农村中的耕地现在看来，应进行集约化生产经营，才能拓宽思路！不知各位朋友的想法怎样？欢迎评论！
我是山里娃平哥，一位自媒体新人，三农领域的创作者，很高兴能回答您的问题；
针对您的问题，我的回答是，我会种田但是不会插秧😀；
大家看到我的回答，肯定会淡淡一笑然后说：“会种田但是不会插秧，这话又怎么说呢”？下面我就给大家简单的分析一下为什么这么说的原因吧；
1.我的老家在大西北的一个偏远山区，甘肃省通渭县，第三铺乡；我们这里属于山区，耕地都是山地，十年九旱，靠天吃饭；
2.我们这里的农作物
（1）冬小麦
（2）土豆（马铃薯）
（3）玉米
（4）豆类作物（豌豆，大豆，扁豆等）
（5）胡麻（亚麻籽）
如何进行教育精准扶贫？
教育精准扶贫应该提上议事日程了，而且需要加深理解，提高认识。
一、对教师进行扶贫。
1.总认为教师吃财政饭，与贫穷不沾边，那是没有深入教师生活进行调研。夫妻只有一方是教师的可能好一些，那些看教师潇洒的消费的是有另一方或家庭其它成员的帮衬，双方都是教师的，平时的生活就只能节衣缩食。这样的经济状况怎么能安心教学？所以提高教师收入迫在眉睫。
2.减轻非教学负担，也是精准扶贫啊。这是扶的教学贫，扶的时间贫。让教师把更多精力和时间投在教学上，投在学生身上，这是教师们翘首以待的。
3.千夫所指的职称问题，该是做出改变的时候了，这是扶管理者的思想贫。它还能起到激励教师的作用吗？不能因为牵连广就一直搁置吧。
二、对家长进行扶贫。
对家长进行教育，扶认识贫。教育不光是学校的事情，家长才是孩子的第一任老师，才是影响孩子最大的人。不要把自己的匪气，戾气传输给孩子。要树立正确的人生观价值观，善良才是人类的美好情感，正义才是人类应该追求的价值体现。
三、扶媒体的贫。炒作不是新闻的真正价值所在，炒作弱势的教育与教师，体现了媒体良知上的负值，需要扶贫啊，怎么也得充值为正不是吗？为教育呐喊助威，出谋化策，为教师主持公道才是帮扶教育的正确打开方式。
四、对学生进行扶贫。
1.首先是帮扶困难学生，这个目前己做的很好了。
谢谢邀请！仅就个人理解，谈一点儿看法：
所谓“精准”，一是要抓重点，不能胡子眉毛一把抓，“硬件”、“软件”，缺少什么就扶什么，避免重复浪费；
二是要从小处入手，针对不同的扶贫对象，***取灵活多样且行之有效的对策，让他们真正体会到党和国家，以及社会各界对自己的关爱与帮助[害羞]三是信息化、动态化管理，及时掌握被帮扶对象的真实情况，科学合理地进行调整，以便达到预期效果[害羞]
尚德机构出书啦！更确切地说，是尚德机构与中国电信、腾讯集团、快手科技等企业一起参与编写了由人民出版社出版的脱贫攻坚丛书《数字科技：扶贫兴农新利器》。
在这本书中，尚德机构公益中心主任袁涛撰写的《“互联网+教育”：构建开放精准教育 帮扶新业态》一文，介绍了尚德机构“互联网+教育”扶贫模式是如何星火燎原，从凉山***到全国的。而“互联网+教育”这一公益模式，也必将会继续推动我国乡村振兴、数字乡村建设。
做公益，我们是认真的！以下内容摘自本书《数字科技：扶贫兴农新利器》。
“互联网+教育”在脱贫攻坚战中有天然优势
打赢教育脱贫攻坚战是党和国家作出的重大战略部署，也是全面建成小康社会目标的重要标志。然而受客观条件制约，贫困地区教育发展面临诸多特殊困难。要想让贫困地区教育水平接近全国平均水平，需在教育扶贫的思路、举措、方法等方面注重创新，走出一条贫困地区教育事业发展的新路。
感谢邀请！首先，我认为学校和老师在扶贫方面所拥有的***相比其它部门或个人都没有突出优势。学校和老师专注于学校教育教学工作，更符合专业人做专业的事这一社会分工原则。
当然，如果是必须完的成任务，学校或老师也不是毫无作为。
从学校层面来说，学校可以根据国家相关政策，适当减免扶贫对象在本校就读子女的费用，减轻扶贫对象的教育负担 ；为扶贫对象提供合适的工作岗位，比如寝室管理员、食堂员工、保洁员等类似的后勤工作岗位；如果学校中有实力雄厚的校友，可以发动校友出钱出力，通过设立爱心基金或提供工作岗位来帮助扶贫对象。
从老师个人来说，老师在校都是满量甚至超量工作，能挤出的时间和精力都极其有限。不过，也可以做些力所能及的事。为扶贫对象创业提供参考，如开店、摆摊等低成本项目，可以适当 的提供意见。如果扶贫对象从事农业种植，可以为他们销售农产品提供市场信息或销售渠道。
三星堆报道前几天火遍全网，为什么降温了？是发现什么异常了吗？
过度解读不懂的，外行者居多。这个发现若放在南朝鲜，想想会是什么样？抛开南棒的厚脸皮不说，它们身土不二的观念是与生俱来的，值得我们深思。而国人的不自信，是印在骨子里的，特别是洋墨水的加持，更加剧了一些文人骚客的病情。在世界发生重大之变革的今天，这个病，得好好的治一治了！！！
原因很简单：只知道挖东西，又解释不清楚：这些东西到底是什么。所以，你要开挖之前，也至少做些功课啊？这是历史研究，不是搞建筑工程。
他们这般胡说，老百姓又不是傻的。不是吗？就像看热闹，又看不出所以然来，当然一哄而散了！
我前些天还有兴趣，后来发现越说越离谱，又没有权威。
只看到一群二十几岁的小孩在那里挖。连一个专业的负责人都没看到。这叫什么回事啊？这么大型的项目，连个像样的，有权威的学者，都没有了吗？
平常那些会YY的历史学家，都去哪了呢？他们出来说话了吗？史学造诣强不强？这时候一验便知。到了要检验真本事时，都龟缩了。哈哈！
想想诗坛贾浅浅，你能相信中国历史学界还能出陈寅恪、吕思勉、钱穆那样的史学家吗？
所以说，全病态了！
这事就让你发现了[赞]
我也是很关注三星堆，陆续写了好几篇关于三星堆的微头条，刚开始关注度几十万，慢慢的到最后几千，说明它确实降温了，降温的主要原因是砖家都懵圈了，这里的一切只有等待时机，所有证据确凿了才会决定下一步怎么做。
到此，以上就是小编对于彝族服饰做直播的问题就介绍到这了，希望介绍关于彝族服饰做直播的3点解答对大家有用。
